Ο πραγματικός λόγος που οι Βρετανοί έφηβοι είναι τόσο δυστυχισμένοι
Συγγραφείς του Taming Childhood; ισχυρίζονται ότι η ανατροφή των παιδιών με ελικόπτερο και η έλλειψη κινδύνου πνίγουν τα παιδιά
Τα παιδιά που μεγαλώνουν στο Ηνωμένο Βασίλειο λέγεται ότι είναι μερικά από τα πιο δυστυχισμένα στον βιομηχανοποιημένο κόσμο.
Το ΗΒ έχει τώρα το υψηλότερα ποσοστά αυτοτραυματισμού στην Ευρώπη . Και του NSPCC Ετήσια Επιθεώρηση ChildLine το αναφέρει ως έναν από τους κορυφαίους λόγους για τους οποίους τα παιδιά επικοινωνούν με τη φιλανθρωπική οργάνωση.
Παιδική ψυχική υγεία έχει γίνει ένα από τα πιο πιεστικά ζητήματα της βρετανικής κοινωνίας. Μια πρόσφατη αναφορά από το Prince's Trust υπογραμμίζει πόσο αυξανόμενος αριθμός παιδιών και νέων είναι δυσαρεστημένοι με τη ζωή τους, μερικές φορές με τραγικές συνέπειες.
Αυτή είναι μια γενιά νέων που έχει χαρακτηριστεί ως νιφάδες χιονιού – ανίκανος να διαχειριστεί το άγχος και είναι πιο επιρρεπής στην προσβολή. Λέγεται επίσης ότι έχουν λιγότερη ψυχολογική ανθεκτικότητα από τις προηγούμενες γενιές. Και πιστεύεται ότι είναι πολύ συναισθηματικά ευάλωτοι για να αντιμετωπίσουν απόψεις που αμφισβητούν τις δικές τους απόψεις.
Μεσα ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ πιθανότατα παίζει ρόλο σε όλα αυτά. Σπουδές δείχνουν ότι σχεδόν τα τρία τέταρτα των παιδιών 12 έως 15 ετών στο Ηνωμένο Βασίλειο έχουν προφίλ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης και περνούν κατά μέσο όρο 19 ώρες την εβδομάδα στο διαδίκτυο. Άλλωστε, αυτή είναι η γενιά του Facebook – και ποτέ άλλοτε δεν είχαν μεγαλώσει παιδιά με τόσο καθημερινό βομβαρδισμό εικόνων, προϊόντων και μηνυμάτων.
Αλλά υπάρχει επίσης ένας άλλος παράγοντας - ένας παράγοντας πολύ πιο κοντά στο σπίτι. Στο νέο μας βιβλίο Δαμάζοντας την παιδική ηλικία; Προβάλλουμε το επιχείρημα ότι τα παιδιά και οι νέοι μπορεί πράγματι να έχουν λιγότερη ανθεκτικότητα από τις προηγούμενες γενιές, αλλά υποστηρίζουμε ότι αυτό συμβαίνει επειδή έχουν λιγότερες ευκαιρίες να την αναπτύξουν. Ο λόγος για αυτό είναι ότι η παιδική ηλικία έχει γίνει ήμερη.
Οι «κίνδυνοι» της παιδικής ηλικίας
Η παιδική ηλικία αυτές τις μέρες συχνά θεωρείται από τους γονείς ότι είναι γεμάτη κινδύνους. Όχι μόνο υπάρχουν ζητήματα με το πού μπορούν να παίξουν τα παιδιά, με ποιον μπορούν να μιλήσουν και τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουν, αλλά το Διαδίκτυο έχει ανοίξει μια εντελώς νέα σειρά προβλημάτων που πρέπει να δοκιμάσουν οι γονείς και να ελέγξουν.
Οι ζωές των παιδιών καταπνίγονται. Τα παιδιά δεν μπορούν πλέον να περνούν χρόνο με φίλους χωρίς επίβλεψη, να εξερευνούν την κοινότητά τους ή να τριγυρνούν σε ομάδες χωρίς να τα βλέπουν με καχυποψία. Πολύ λίγο παιχνίδι και δραστηριότητα χωρίς επίβλεψη εμφανίζεται για τα παιδιά σε δημόσιους χώρους ή ακόμα και στα σπίτια – και ο ελεύθερος χρόνος των παιδιών συχνά καταναλώνεται από την εργασία ή την οργανωμένη δραστηριότητα.
Αυτό επηρεάζεται περαιτέρω από τον τρόπο διδασκαλίας των παιδιών στα σχολεία και από το πώς η πίεση για επιτυχία οδήγησε σε α δαμασμός της εκπαίδευσης . Αλλά αν τα παιδιά δεν αμφισβητηθούν ποτέ, αν δεν βιώσουν ποτέ αντιξοότητες ή αντιμετωπίσουν κινδύνους, τότε δεν είναι περίεργο που θα τους στερηθεί ανθεκτικότητας.
Ανάληψη ελέγχου
Αυτό δεν είναι συνέπεια μιας συγκεκριμένης αλλαγής ή εξέλιξης, ούτε είναι σκόπιμη. Από πολλές απόψεις, η ασφυξία των εμπειριών των παιδιών συχνά περικλείεται σε ιδέες για το τι είναι καλύτερο για τα παιδιά ή τι σημαίνει να είσαι καλός γονιός.
Αυτό μπορεί να φανεί σε προσεγγίσεις για τη διασφάλιση που επιδιώκουν την εξάλειψη όλων των κινδύνων από τη ζωή των παιδιών. Ή σε προσεγγίσεις για την ανατροφή των παιδιών, όπου οι ενήλικες αναλαμβάνουν τη λήψη αποφάσεων και περιορίζουν το τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά. Αυτό σημαίνει τελικά ότι τα παιδιά έχουν λιγότερες ευκαιρίες να ασχοληθούν, να εξερευνήσουν και να αμφισβητήσουν τον κόσμο τους.
Οι ιδέες για καλή ανατροφή των παιδιών, οι οποίες δίνουν έμφαση στο να γνωρίζουμε πού βρίσκονται τα παιδιά και να τα κρατάμε ασφαλή, σε συνδυασμό με σύγχρονες ιδέες που θεωρούν τα παιδιά ως εκ φύσεως ευάλωτα, επίσης αποτυγχάνουν να αναγνωρίσουν την ικανότητά τους να αντιμετωπίζουν καταστάσεις που εμείς, ως ενήλικες, θεωρούμε περίπλοκες.
Όλα αυτά έρχονται σε ένα πλαίσιο αυξανόμενης ανησυχίας για την ευημερία των παιδιών. Αλλά αυτό που οι ενήλικες θεωρούν σημαντικό για την ευημερία ενός παιδιού και αυτό που τα ίδια τα παιδιά θεωρούν σημαντικό μπορεί να μην είναι το ίδιο.
Ανταγωνιστική ανατροφή των παιδιών
Τα παιδιά βλέπονται πολύ συχνά ως προς το τι θα γίνουν, παρά για το τι είναι. Αυτό οδήγησε σε αύξηση ενός εντατικού τύπου γονικής μέριμνας – που συχνά αναφέρεται ως γονική μέριμνα με ελικόπτερο. Οι μελέτες έχουν αναφέρει ότι η ευημερία μειώνεται σε παιδιά που βιώνουν την ανατροφή των παιδιών με ελικόπτερο.
Μπορεί κάλλιστα η ανταγωνιστική φύση της σύγχρονης κοινωνίας να συμβάλλει στο να κυριαρχούν οι γονείς στη ζωή των παιδιών τους – για λόγους που είναι λογικοί γι’ αυτά. Αλλά με αυτόν τον τρόπο ενεργούν ενάντια στα μακροπρόθεσμα συμφέροντα των παιδιών τους.
Η ιδέα ότι τα παιδιά δεν πρέπει να αντιμετωπίζουν κίνδυνο και πρέπει να προστατεύονται από τις καθημερινές αντιξοότητες σημαίνει ότι οι γονείς περιορίζουν πού μπορούν να πάνε τα παιδιά και τι μπορούν να κάνουν – ειδικά όταν δεν επιτηρούνται. Αυτό οδηγεί σε μια παιδική ηλικία που, για πολλά παιδιά, χαρακτηρίζεται από επίβλεψη, επιτήρηση και έλλειψη πραγματικών προκλήσεων.
Έτσι, αντί να είναι αυτό ένα θέμα με τους νέους, αυτό είναι ένα ζήτημα με την κοινωνία και την ανατροφή των παιδιών. Αυτό που είναι ξεκάθαρο λοιπόν είναι ότι οι γονείς πρέπει να υποστηρίζονται παρά να κρίνεται ώστε να μπορούν να αισθάνονται σίγουροι ότι δίνουν κάποιο επίπεδο λήψης αποφάσεων και ελευθερίας στα παιδιά τους. Τα παιδιά πρέπει επίσης να θεωρούνται πιο πολύτιμα για τις κοινότητες – έτσι ώστε μια παιδική χαρά με παιδιά χωρίς επίβλεψη να είναι και πάλι κοινός τόπος. Η εκπαίδευση χρειάζεται επίσης μια επανεξέταση, έτσι ώστε τα παιδιά να μην βρίσκονται υπό συνεχή πίεση, αλλά να μπορούν να είναι για άλλη μια φορά ανεξάρτητα και ανθεκτικά όντα.
Rob Creasy , Διευθυντής θεμάτων: Κοινωνικές Επιστήμες, Πανεπιστήμιο York St John, Πανεπιστήμιο York St John και Φιόνα Κόρμπι , Ανώτερη Λέκτορας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήμιο Teesside
Αυτό το άρθρο αναδημοσιεύεται από Η συζήτηση με άδεια Creative Commons. Διαβάστε το πρωτότυπο άρθρο .
