«Απογοητευμένοι και παραμελημένοι»: τα βασικά ευρήματα της έκθεσης για την εκπαίδευση των βουλευτών
Η Κοινή Επιτροπή ισχυρίζεται ότι το «λευκό προνόμιο» συμβάλλει στη «συστημική παραμέληση» των λευκών μαθητών της εργατικής τάξης
Dan Kitwood/Getty Images
Οι μειονεκτούντες λευκοί μαθητές μένουν πίσω ως αποτέλεσμα της μπερδεμένης σκέψης της κυβέρνησης για το πώς να κλείσει το χάσμα επιδόσεων, σύμφωνα με μια καταδικαστική νέα έκθεση των βουλευτών.
Το Υπουργείο Παιδείας (DfE) έχει δείξει ελάχιστο ενδιαφέρον για να διερευνήσει γιατί οι λευκοί μαθητές της εργατικής τάξης παρουσιάζουν χαμηλές επιδόσεις σε σχέση με συνομηλίκους που έχουν παρόμοια έλλειψη, λέει η Επιτροπή Επιλογής Εκπαίδευσης .
Σε ένα δήλωση συνοψίζοντας τα ευρήματα, ο Robert Halfon, ο πρόεδρος της επιτροπής των Τόρις, ισχυρίζεται ότι αυτοί οι λευκοί μαθητές έχουν απογοητευτεί και παραμεληθεί από ένα σύστημα που τους καταδικάζει να μένουν πίσω από τους συνομηλίκους τους σε κάθε βήμα.
Αλλά η έκθεση έρευνας απορρίφθηκε από το συνάδελφο μέλος της επιτροπής Κιμ Τζόνσον. είπε ο βουλευτής των Εργατικών Ο κηδεμόνας ότι η έρευνα επέλεξε δεδομένα σε μια προφανή προσπάθεια να δημιουργήσει λίγο πολιτισμικό πόλεμο.
«Μακριά από προνομιούχους»
Εάν η κυβέρνηση είναι σοβαρή για το κλείσιμο του γενικού χάσματος επίδοσης, τότε τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η μεγαλύτερη ομάδα μειονεκτούντων μαθητών δεν μπορούν πλέον να παρασυρθούν κάτω από το χαλί, υποστηρίζει ο Halfon.
Ποτέ ξανά δεν πρέπει να μειώνουμε νωχελικά το χάσμα μόνο στη φτώχεια, δεδομένου ότι γνωρίζουμε ότι οι μαθητές που δικαιούνται δωρεάν σχολικό γεύμα από άλλες εθνοτικές ομάδες ξεπερνούν σταθερά τους λευκούς Βρετανούς συνομηλίκους τους.
Αυτό υποστηρίζει η έκθεση της επιτροπής του όροι όπως το προνόμιο λευκού είναι αλλοτριωτικοί σε μειονεκτούσες λευκές κοινότητες και μπορεί να έχει συμβάλει στη συστημική παραμέληση των μαθητών που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη.
Η έρευνά μας έδειξε ότι οι φτωχοί λευκοί μαθητές δεν είναι καθόλου «προνομιούχοι» στην εκπαίδευση, αναφέρει η έκθεση.
Η έρευνα διαπίστωσε ότι το 2018-19, μόλις το 53% των λευκών βρετανών μαθητών με δωρεάν σχολικά γεύματα πληρούσε το αναμενόμενο πρότυπο ανάπτυξης στο τέλος του πρώτου σταδίου ίδρυσης - το οποίο ως The Telegraph σημειώνει, είναι ένα από τα χαμηλότερα ποσοστά για οποιαδήποτε μειονεκτική εθνοτική ομάδα.
Και λιγότερο από το 18% των λευκών Βρετανών μαθητών με δωρεάν γεύματα πέτυχε την τέταρτη τάξη στα Αγγλικά και τα Μαθηματικά, σε σύγκριση με το 22,5% των συνομηλίκων τους στο ίδιο εισοδηματικό κλιμάκιο.
Ο Halfron έχει κατηγορήσει το DfE ότι είναι απρόθυμο να αναγνωρίσει τις συγκεκριμένες προκλήσεις που αντιμετωπίζει η λευκή εργατική τάξη, πόσο μάλλον να κάνει οτιδήποτε για την αντιμετώπιση αυτής της χρόνιας κοινωνικής αδικίας.
Η έρευνα διαπίστωσε ότι μόνο το 16% αυτών των μειονεκτούντων μαθητών συνέχισαν να σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο αφού τελείωσαν το σχολείο, το χαμηλότερο από οποιαδήποτε εθνική ομάδα εκτός από τους ταξιδιώτες ιρλανδικής κληρονομιάς και τους Τσιγγάνους/Ρομά, αναφέρει η έκθεση.
Οι βουλευτές υποστηρίζουν ότι οι μειονεκτούντες λευκοί μαθητές συγκρατούνται από διάφορους οικονομικούς και πολιτιστικούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένης της ζωής σε οικογένειες με φτώχεια πολλών γενεών. έχοντας αποδεσμευμένους γονείς με κακή εμπειρία εκπαίδευσης· έλλειψη κοινοτικών κοινωνικών οργανώσεων· και κακές τοπικές υπηρεσίες και συγκοινωνίες.
Τα προτεινόμενα μέτρα για τη μείωση του μαθησιακού χάσματος περιλαμβάνουν την εύρεση ενός καλύτερου τρόπου να μιλήσουμε για τη φυλετική ανισότητα. χρήση χρηματοδότησης μαθητών πριμοδότησης για την παροχή πρόσθετης υποστήριξης στα παιδιά· και τη δημιουργία οικογενειακών κόμβων για να εμπλακούν περισσότερο οι γονείς στην εκπαιδευτική διαδικασία.
«Γνωστή πρόκληση»
Το περιεχόμενο αυτής της τελευταίας έκθεσης δεν θα αποτελεί έκπληξη για κάποιους, γράφει η Nazia Parveen, Του Guardian ανταποκριτής κοινοτικών υποθέσεων. Ο Parveen σημειώνει ότι οι βουλευτές αναφέρεται επανειλημμένα στα πορίσματα της Επιτροπής για τις φυλετικές και εθνοτικές ανισότητες , η οποία δημοσίευσε μια έκθεση που ανατέθηκε από την κυβέρνηση τον Μάρτιο, την οποία οι επικριτές περιέγραψαν ως σκληρή, αμφιλεγόμενη και ένα μέσο για την ανάφλεξη ενός πολιτισμικού πολέμου.
Ο προκλητικός τόνος και των δύο αναφορών σε σχέση με όρους όπως το προνόμιο των λευκών χτυπά με προηγούμενους ισχυρισμούς του υπουργού Ισοτήτων Κέμι Μπάντενοχ ότι τα σχολεία που παρουσιάζουν τη θεωρία ως αδιαμφισβήτητο γεγονός θα μπορούσαν να παραβιάζουν το νόμο, προσθέτει ο Parveen.
Κατά τη διάρκεια μιας συζήτησης στα Commons τον περασμένο Οκτώβριο για τον Μήνα Μαύρης Ιστορίας, ο Badenoch είπε ότι η κυβέρνηση δεν ήθελε τα λευκά παιδιά να διδάσκονται για τα λευκά προνόμια και τις κληρονομικές φυλετικές ενοχές τους.
Η έκθεση της επιτροπής του Halfron αναφέρει ότι τα σχολεία θα πρέπει να εξετάσουν εάν η προώθηση της πολιτικά αμφιλεγόμενης ορολογίας, συμπεριλαμβανομένου του προνομίου λευκού, συνάδει με τα καθήκοντά τους βάσει του νόμου για την ισότητα του 2010 και ότι το DfE θα πρέπει να λάβει μέτρα για να διασφαλίσει ότι οι νέοι δεν εισάγονται ακούσια. σε πολιτικά κινήματα.
Η σύσταση συνάντησε ανάμικτη ανταπόκριση από άλλους σχολιαστές.
Ειδήσεις GB Η δημοσιογράφος Inaya Folarin Iman επικρίνει επίσης την ιδέα του προνομίου των λευκών, αλλά απορρίπτει την ιδέα ότι αυτοί που προωθούν την ιδέα συμβάλλουν στην παραμέληση των αγοριών της εργατικής τάξης. Επιδεικνύοντας την ευθύνη στις διαδοχικές κυβερνήσεις που επιλέγουν συστηματικά πολιτικές που απέτυχαν να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα, λέει: Υπάρχει κίνδυνος να σκεφτεί κανείς ότι οι λόγοι για τους οποίους οι άνθρωποι έχουν παραμεληθεί, η κοινωνική και οικονομική μειονεκτική θέση έχουν να κάνουν με τους πολιτιστικούς πολέμους, παρά ότι έχουν πραγματικά αγνοηθεί.
Η βουλευτής των Εργατικών Νταϊάν Άμποτ ανέβασε στο Twitter ότι η έκθεση ήταν επαίσχυντη επειδή υποδηλώνει ότι τα λευκά παιδιά της εργατικής τάξης δεν έχουν επιδόσεις λόγω του χρώματός τους και όχι λόγω της γενικής έλλειψης επένδυσης στην εκπαίδευση.
Εν τω μεταξύ, ο σύμβουλος πολιτικής του DfE, Sam Freedman, υποστηρίζει ότι ο Halfon είναι άδικο να κατηγορεί το τμήμα του για τη γνωστή πρόκληση σε κοινότητες με χαμηλό εισόδημα κυρίως λευκών.
Η ιδέα ότι ο εκπαιδευτικός τομέας το αγνοεί λόγω κάποιας άστοχης «ξύπνησης» είναι απόλυτη ανοησία, tweets Freedman. Είναι απολύτως δυνατό να εστιάσουμε στην υποεπίδοση της λευκής εργατικής τάξης, ενώ παράλληλα εργαζόμαστε ενάντια στον αντίκτυπο του δομικού ρατσισμού που προκαλεί ένα ολόκληρο φορτίο άλλων εκπαιδευτικών και κοινωνικών προβλημάτων, καταλήγει.
